經教育之推動、成效與見證

崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 泉德中英親子讀經班 志工 蔡○○

   民國88年參加了一場讀經師資訓練研習之後,回到學校即開始推動班級讀經,十幾年下來,讀經成為我的班級特色,每節鐘聲一響,朗朗的讀經聲從教室傳出。無形中,每部經典點點滴滴烙印在孩子的腦海裡,一部接著一部,累積了不少精神糧食。以下我以推動讀經方式、 讀經教育之成效與見證來分享我多年來在讀經教育推廣上的一點小小心得。
一、推動讀經方式:
1. 上課收心操 :
   每天上課前先將經典讀一遍,再進行當節的課程,一整天下來,孩子已經熟稔當天的進度,回家再背給家長聽,請家長考核,結果家長非常肯定與驚訝孩子的記憶力與能力。
2. 讀經老師驗收與鼓勵 :
   每週三早自習由崇德文教基金會的李宛珊老師進班帶讀經典並驗收成果。由於每天的念讀與背誦,孩子將經典背得滾瓜爛熟,其能力總是受到李老師的肯定與讚美,無形中增加他們對讀經的熱愛與信心。
3. 參加小狀元會考 :
?   為了激勵與持續孩子的讀經,每年帶學生參加北市百齡高中小狀元會考, 過程有經典評鑑、點榜、戴狀元帽、過狀元橋、頒獎及 踩街活動,十分熱鬧,每個孩子通過會考都露出滿意的笑容,也把喜悅傳送給陪同的家長。看到孩子的成長與進步,家長們更支持讀經的理念,也更樂意陪伴與鼓勵孩子讀經。
4. 恭請校方公開頒獎表揚,增加成就感:
   恭請學校於朝會時公開表揚通過小狀元會考的小朋友, 以資鼓勵。對小朋友而言, 能夠在全校的朝會場合上台接受公開表揚是件光榮的事。這份榮耀讓孩子平日讀經的苦澀化為甘甜,更是推動讀經的一大動力。

二、讀經教育之成效與見證:

1. 品德陶冶:
   透過聖賢經典話語的浸染、薰陶,孩子們內省能力的心自然增強。例如:有學生控訴同學借走他的物品未還,我在課堂上引用弟子規上的話語「借人物,及時還」,全班馬上接下「後有急,借不難。」而那位向人借物品的同學,在下課後, 趕緊歸還物品給對方。又有順手拿起同學的文具使用卻未告知對方,也忘了歸位,致使同學找不著,以為文具被偷了,我一樣引用出《弟子規》的「用人物,需明求…」學生立即接龍「倘不問,即為偷。」 在聖人的經典教化與指引下,學生的內省能力提升,不用說教,也能達到道德提升的效果。
2. 語文能力提升:
   有 一次在路上碰到以前的學生家長,家長很激動地跑來感謝我,說她的女兒考上第一志願,最難能可貴的是基測國文得滿分,家長肯定讀經的功效,讓孩子在閱讀理解、古文判讀以 及寫作能力大大地提昇。又有一天,也接到一位已畢業的學生家長興奮的電話,說級任老師推薦孩子寫的小日記給國文老師,建議投稿校刊,沒想到國文老師竟驚訝地詢問:「這是學生自己寫的嗎 ? 非常有水準。」 這位學生後來參加校內作文比賽成績優異,並代表學校參加區賽。還有一位剛上國一的學生,也很得意的告訴我,某天,國文老師用白話文說了宰我晝寢的故事,老師問有誰知道這則故事的典故,我的學生馬上回答她知道,並將它背誦出來:「宰我晝寢,子曰:『朽木不可雕也,糞土之牆不可污也。』」當場馬上獲得如雷的掌聲,並且獲得老師的加分與讚美。而我將班上學生作品投稿《國語日報》,結果獲刊《國語日報》主題作文大賞。這一切的一切莫皆是讀經的功效。
3. 學業成績優異:
   讀經對學生的學業有正向的影響,雖然每天讀經佔用了課堂的 些許時間,但學生的整體成績是進步的,尤其是在國語成績, 每次平均月考成績都在九十分以上,國語成為學生最有把握且覺得輕而易舉的一門學科。
4. 記憶力提升:
   今(民102)年的小狀元會考, 全班報考《三字經》、《弟子規》、《百孝經》、《朱子治家格言》、《千字文》及《論語》1~5篇共六段。全班三十個學生之中,3人過四段,15人過五段,六段全過的有12人,僅讀經年, 能創此佳績,意義非凡。許多家長反映,學生自從讀經之後,記憶力提升,背東西很快速,節省很多時間,讀書變得輕鬆多了。

三、結語:

   讀經能陶冶品格,變化氣質,又能提升記憶力與語文能力,更能增進親子互動,是值得推廣的活動。在推動讀經的路上,感謝有崇德文教基金會曾淑珍老師與李宛珊老師的護持,隨時提供我讀經的資訊與活動,讓我的讀經之路走得平穩又踏實,更訓練一批優秀的讀經義工在文德國小推廣讀經,嘉惠許多的學子。相信有這麼多有心人士推動讀經,我們的下一代是充滿著希望的。

交稿日期:102年8月20日