歡喜來讀經,接觸善知識

崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 執行經理 張秀清

  「親子讀經班」下課了,就讀小一的小芬急拉著媽媽的手往外衝,一面還嘟嚷催促著媽媽走快一點,一面喃喃地唸著剛朗讀過的唐詩生怕會忘記似的,一遍再一遍的唸著,雀躍地踏上回家的路。到家門大嚷一聲:「爸爸,我回來嘍!」一溜煙進了客廳,鑽進累癱在沙發休息的爸爸懷裡,撒嬌地說要背誦給爸爸聽,於是大聲朗讀:「慈母手中線,遊子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?」
  舉手投足之間流露赤子心及真感動,爸爸聽得樂開懷直誇讚:「小芬好棒!好聰明!」還要小芬當小老師教爸爸朗讀,並說定下個禮拜不加班了,要陪小芬一起上「親子讀經班」。接著跟小老師一起朗誦,媽媽從廚房切了盤水果來,加入了朗誦,客廳頓時好熱鬧,傳來親子三人的陣陣朗誦之聲,歡喜讀經共樂的溫馨家庭。
  「歡喜」不再是點,點與點連結成一條線,三個點連成為一個面,涵蓋整個家庭,一連串的隨時、隨性、隨遇、隨緣、隨喜的自然而為,不是消極的跟隨,怨對、過度、強求,躁進,不負面的隨便,悲觀、刻板、忘形,接觸善知識轉化「境隨心轉」的歡喜和樂的際遇。
讀經的小朋友,在於智慧的啟蒙及快樂學習,是父母給孩子最好禮物。讀經的大朋友,在於智慧的啟發及知識的融會,是充實未來人生的福田。
  不分年幼、年長、或性別,歡喜的接觸善知識,不是刻意或勉強,一遍又一遍的重複讀著,文詞的節律和天地的節拍融合為一,用心感受就會有「萬物靜觀皆自得,一心悠遊好自在」,恬淡灑脫,內在妙體驗油然而生,不是禪修,而是「讀經」。
  面向古聖先賢的博大精深的文化與無限的智慧,始終無法一窺奧妙,如人常問方法為何?很簡單:自在歡喜去朗讀、閱讀、默讀或聆聽、傾聽,一遍又一遍,熟悉每一字、詞、文,隨逐而忘腦海的自我意識,把過去成長時累積的經驗、價值觀信念,這些相對等的事情先擺一旁,意識會產生制約、自我設限、偏差的認知、錯誤的想法與思考模式。
  直到某個意象出現時,順著意象滑進了善知識,當下如親歷在文詞的妙境際遇,感同身受有如與好友、與聖哲先賢席地而坐,聚首聊天,暢所欲言、深入淺出。整個氛圍在自然、親切,無拘無束,而且可以共鳴,契合相投、興味盎然的與之對話,或討論起來呢!
善知識轉化為真智慧,突破文字的侷促,悟出內涵加深洞察,理解深刻詮釋意含,沒有任何心理負擔,是自在歡喜去讀,就能察覺到經典真如奧秘與樂趣。
  否則,閱讀其表而未悟內涵,觀知其外而不知精絮,詮釋出來的不過是照字句意表的解說,像是閱覽了一本﹝古﹞文言文譯本,感覺索然乏味,就是少了「境隨心轉」的洞察層次與真智慧啟發。
  一篇經典、一章好詩詞與歌賦,歡喜去接觸,如同欣賞風景,感受「見山格外青,望月分外明」的氛圍,不用迢迢千里觀賞名山大川,不用遠眺就觀照知覺,從字裡行間跳躍出,盡收在眼底,當下隨意取景,即便吟誦花草幾些,沾露幾滴的字句,也會呈現一幅很清新、很美麗的景緻。
  如果能以自在是歡喜去面對周遭的環境,細心去感應是否察覺周遭,以同樣質量的善回應,「境隨心轉」的歡喜境界;是一個四月的午後,下過一陣雨歇,陽光透著雲彩,撒下黃金般的光芒,坐在窗邊靜心,眺瞰窗台蘆葦小盆栽,雨水清滌的葉脈,格外顯見青翠,葉末凝掛透亮雨珠,圓滾滾的隨風搖曳,欲垂未滴的悠然,多清新、多自然、多美麗的小景緻!當下不正是自在又歡喜「一花一世界,一葉一如來」,就用這份自在去接觸經典,會帶來一份了悟善知識的驚喜。
敞開心胸多用「歡喜去讀經,接觸善知識」,融會貫通的融入日常,人生會有新一番的好景緻。

交稿日期:102年9月10日