帶讀經教學相長心得

崇德光慧經典教育台北推廣中心 中永和推廣處 廣德里親子讀經班 志工 楊○○

   會當讀經志工的因緣,早在長女就讀安和國小一年級時(約8年前),就曾經在學校裡見識過幼兒讀經的成果展現,當下受到很大的震撼,於此在心裡埋下一粒種子,只是苦無機會參與跟嘗試。
   直到五年前家搬到現在廣德里讀經班的附近,恰巧廣德里讀經班此時設班,感恩天時地利人和,於是帶兒子(小學三年級)參加親子讀經班,就這麼開始了經典研讀的旅程;一開始報名上課的有二三十人,年齡從不足三歲到十一、十二歲,當時外行的我看了有點啼笑皆非,心裡的疑問是--這樣怎麼會有效果呢?包著尿布和小五的孩子步調能協調一致嗎?人這麼多,內容及上課方式又這麼單調,會有效果嗎?
   果真一期結束剩下不到三分之二的人數,我的孩子在讀了快二年之後也極為排斥,不想繼續,若非我的堅持及循循善誘,亦無法讀到小學六年級,想想能堅持下來的智慧,應該是上輩子修來的福份,與讀經老師無為的奉獻。
   至於我為何會堅持下去,並成為讀經志工,最重要的因素是,看到有持續讀兩三年的過動小孩變得穩重成熟,而內向害羞的小孩變得勇於上台背誦表現,而且更有自信、活潑開朗,這些小孩的改變最讓我覺得感動跟驕傲。另一個因素是與兒子一起參加親子經典體驗營;不記得是哪位講師說的,教育小孩像是養蠶原理,你不能要它吃一口桑葉,吐一口線,只有耐心等到他變成熟,他自然會一直吐絲結蛹,最後蛻變成美麗的蝶蛾;古人云:「十年樹木,百年樹人」,只是人們常光說不練。
   而最後一個因素是;王○○的外孫女 - 楊○○與他博士爸爸楊○○特殊的訓練 ──朗誦古典文獻,身為科學家與醫師,楊○○在研究兒童腦波時發現,朗誦古文時,兒童腦波的狀態與靜坐時一樣,腦波彼此平行如一道巨大的雷射光波,不僅代表著深層的紓解與冥想,更是讓大腦發揮創意的必要條件。這樣理論讓我感同身受。
   現今的社會,一切都講求速成,急功好利,若非是有智慧及毅力恆心的家長,光靠志工的努力是不夠的,而我們這一班非常幸運,就是有這樣的家長,尤其最讓我佩服的是一位阿嬤(○○阿嬤),不僅每期都全勤,孫女更是每堂課都能背誦得好,可算是我們班上的靈魂人物;深覺家長愈是用心,小孩就愈出色,而志工老師就愈不敢怠慢,因為怕會誤人子弟,更覺使命感重,即所謂教學相長,感恩就是這些可愛的大小天使們,教會我的一堂課。

交稿日期:102年11月