讀經收穫在於助子也助己

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 江陵京都親子讀經班 志工老師 劉○○

  隨著孩子的出生,初為人父的後學當然也在思考著如何教育自己的小孩。在偶然的機會裡,後學的引保師(後學的表姊)提醒要讀經,但該讀哪一本呢?此時才藝班的老師看到後學在看他書架上的《弟子規》,就告訴後學,以《弟子規》開始是不錯的選擇,當小孩犯錯時,可以用內容來點醒他。
  開始帶兒子讀經以前,還在猶豫該如何開始?該如何解說?正在思考時,就看到一篇文章提到「經讀百遍,其義自現」,就放心大膽的教二個兒子一起讀《弟子規》。在公園散步時,就與兒子一人一句,以接龍方式讀《弟子規》,當叫兒子而遭不理時,就念「父母呼」,兒子則應答「應勿緩」;叫兒子做事兒子卻沒去做時,就念「父母命」,兒子則接「行勿懶」,後來竟然發現哥哥改變了行為,甚至會自己認錯。
  就這樣,後學帶二個兒子一起讀《弟子規》直到他們會背,隨著孩子年紀漸長,帶著他們與朋友一起搭遊覽車一同出遊,同車的朋友都誇後學的孩子乖,那時後學並無特別感覺,只覺得是正常的,只是平常的禮節而已!直到後學發現親戚的小孩並沒有做到「出必告,反必面」的基本禮節時,才發現真的有差異!
  因為陪哥哥讀《弟子規》的時間較長,同時也鼓勵他多閱讀,讓他養成閱讀的習慣。此外,哥哥的老師也會要求學生讀或背誦《弟子規》和《三字經》,因此哥哥不需補習,成績也不比有補習的同學差,有些科目甚至比同學好很多。而弟弟在學校的表現也常常得到老師的讚揚,更是老師的好幫手,在此之前兄弟倆都未接觸讀經班。
  後來由於後學忙於工作就沒有再要求兒子讀經,此時發現弟弟常與媽媽頂嘴,經思考應該是讀經少且受3C產品引誘的緣故,此時單單後學個人的要求,已無法讓弟弟堅持讀經,於是在民國105年4月帶弟弟參加「江陵京都親子讀經班」與其他小朋友一起讀經。現在雖然仍有3C的誘惑(線上遊戲和YOUTUBE影片),但至少每週一次讀經一個半小時,每天弟弟讀經約10至20分鐘,也讓後學看到一點成效,現在已漸漸少惹媽媽生氣了!
  在參與讀經的志工後,讀了有關幼兒讀經的書籍,才發現讀經的好處,可以平衡左右腦,更可開發智慧,這才瞭解哥哥在國小畢業典禮上,能代表畢業班同學獻花給校長而且還得到校長獎,其來有自!
  與兒子共讀《朱子治家格言》,文中提到「一絲一縷恆念物力維艱,一粥一飯當思來處不易」,讓自己與兒子瞭解,愛物惜物不可浪費,吃不完的食物,都應留下,不隨意丟棄,或是交由後學收圓,一起學習不浪費資源!與兒子一同讀經後,後學更發現自己在工作上,不管觀念和作法都有所改變,工作也比以前順利多了!因此,後學更清楚「讀經」就是「讀最有價值的書」,是涵蘊常理常道,教導人生常則常行的書。
  讀經是親子共同學習的最好方式,過程中可發現孩子與自己的共同成長與能力的提升,同時也是促進親子關係的最佳方式!

交稿日期:106年05月29日